四年级数学成绩非常不错,五年级不知为什么突

四年级数学成绩非常不错,五年级不知为什么突

时间:2020-03-16 08:32 作者:admin 点击:
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孩子四年级数学成绩还“非常不错”,上了五年级突然就下降了很多

而且家长还“也不知道为啥就下降了”,这个问题我觉得家长可以从这么几个角度去分析一下,当然,也需要跟孩子甚至是孩子的老师进行一下沟通。

孩子的老师如何评价孩子在校的表现

既然家长表示不知道孩子为啥成绩会下降的那么厉害,那么说明孩子在家的表现可能还可以(其实我不太相信这点),没有什么比较特殊之处,那么问题就有可能出在了学校。

所以跟老师沟通一下看看老师怎么说,一般来说孩子在家和在学校的表现截然不同的情况也是存在的,而且也不算少。

看看老师怎么说,对找出问题是非常有帮助的,而且大多数老师本身就非常有经验,在告诉家长问题的时候也会给予相关的建议的。

孩子进入五年级之后的学习状态如何

尤其是数学方面,例如作业是否认真完成,日常的测试情况如何(如果老师公布的话?),平常是否还有坚持做一些巩固或者拓展练习等等。

这点有必要确认一下的目的是看看孩子是否“骄傲”了!

因为在知识点方面小学五年级比之四年级的难度是有明显提升的(其实越往后每一个年级都有很大的提升),例如:

1、小数相关的概念、计算等

2、方程

3、几何尤其是面积、表面积

4、轴对称

5、奇偶数及性质

6、质数&合数

7、分数及其计算

……

这些内容有些是需要从概念上理解并且需要做一些题进行巩固和熟练的,有的则是因为突然难度增加例如几何孩子一时理解不到位的,有的则是非常容易出一些比较考验思维能力的题目,还有的干脆就是考察基本功——计算能力的。

这些内容如果单纯依靠课堂的“听讲”和“作业”以及课内的测试,考个普通成绩还是有可能的,但是仅仅做到这个程度还想考一个特别好的成绩,那么就只能看天赋了,否则就必须加大练习量和归纳总结才行。

所以,如果家长能感觉到五年级之后孩子的数学方面投入的精力比较少、做的练习比较少的话,那么这个原因一般是跑不了的。

孩子对数学老师的印象如何?

这是一个发生概率不大,但是一旦发生了危害性却会极大的问题!

孩子五年级是否更换了数学老师?

又或者尽管没有更换老师,但是孩子明显在家极少提到过去的数学老师或者抱怨数学老师》

如果存在这个表现,那么问题还是比较严重的!

所谓“亲其师信其道”,如果孩子不喜欢他的老师,那么能学好这门课的可能性还是比较低的——特例也有,比如我就是,但是多数情况当学生不喜欢一位任课老师的时候,这门课几乎是不会学的多好的。

关于这点也不难确认,生活中有意无意的旁敲侧击一下基本上就可以确认了。

关于这点我给的建议是:

1、不要强迫孩子去喜欢数学老师;

2、找到孩子不喜欢的原因,然后在去想如何去解决问题;

3、跟孩子讲清楚孩子学的是数学,因为不喜欢老师而影响科目的学习,那么对老师是没有任何影响的,只会影响自己,这是得不偿失的;

4、如果确认老师有问题,那么可以平和的跟老师沟通一下——因为孩子的一家之言未必绝对可信;

5、如果父母判定孩子老师问题不大主要问题还是孩子自己,那么可以尝试鼓励孩子通过“考个好成绩”来“报复”老师等等套路一下孩子。

是否是因为试卷的难度问题?

在现实中一些地方存在这样的情况,普通的考试因为难度不大,所以多数孩子的成绩还是比较好看的,但是到了一些比较重要的考试例如期中、期末的时候会提高题目的难度以增加“区分度”,而这个时候那些平常可能表现也不怎么突出的,但是因为日常联系比较多或者比如学过奥数而且学的还不错的孩子,这个时候就非常容易出好成绩,而那些日常练习比较少的孩子则往往容易分数上表现的并不是很好。

判断这点也不难,看看孩子错在哪里基本上就能确认了——如果孩子在一些比较难的题目上存在“读不懂题”的情况,那么一般来说就是这样的。

当然,还存在另外一个可能——孩子计算不过关,导致白白丢分的情况严重,这种事情在一些孩子身上还是非常普遍的。比如我就见过有孩子因为计算的问题在一次考试中就能丢12分之多(纯计算题和应用题中的计算等等)!

总之,在数学学习上,孩子成绩突然下滑的可能性不是很大,一般来说都是需要积累一段时间之后才会出现明显的滑坡情况,而要解决问题那就必须得找对问题才行。以上是我提出的几种我认为可能性最大的情况,家长也可以顺着这种思路再去沟通、分析一下看看,当问题找到了孩子后,那就好办了,因为—— 办法总比困难多嘛 。